Evaluación de la serenidad infantil: Alternativas de autoinforme y reporte de observador / Assessment of child serenity: Self-report and observer report alternatives

Resumen Las emociones positivas constituyen una de las principales vías de acceso al bienestar psicológico, ya que favorecen el desarrollo de recursos que robustecen la capacidad de sobreponerse a la adversidad y de manejar con éxito diferentes situaciones de la vida. El presente trabajo aborda la medición de una emoción positiva de gran relevancia para el campo de la salud mental y la educación. El propósito principal fue construir y analizar el funcionamiento psicométrico de dos escalas independientes para evaluar la serenidad en niños argentinos: una técnica de autoinforme y un reporte de observador externo. Se llevó a cabo un estudio de tipo instrumental, con diferentes muestras de niños, seleccionadas para la autoevaluación y la heteroevaluación, a fin de analizar el poder discriminativo de los ítems, la consistencia interna, la validez de constructo y la validez nomológica de las escalas. En ambos casos, los resultados indicaron que los ítems tienen una adecuada capacidad discriminante, una consistencia interna alta, y se agrupan de manera clara en un único factor general. Asimismo, muestran evidencias de validez nomológica, ya que los niños con altas puntuaciones de serenidad tendrían menor probabilidad de mostrar comportamientos agresivos cuando se relacionan con sus compañeros, mostrarían menos hiperactividad y un menor número de reacciones impulsivas. A partir de los resultados, se concluye que las nuevas escalas de serenidad infantil constituyen un aporte interesante para el campo de la evaluación psicológica, ya que proveen datos confiables y válidos sobre una emoción positiva que ha sido escasamente estudiada en el período de la niñez.

Resumen Las emociones positivas constituyen una de las principales vías de acceso al bienestar psicológico, ya que favorecen el desarrollo de recursos que robustecen la capacidad de sobreponerse a la adversidad y de manejar con éxito diferentes situaciones de la vida. El presente trabajo aborda la medición de una emoción positiva de gran relevancia para el campo de la salud mental y la educación. El propósito principal fue construir y analizar el funcionamiento psicométrico de dos escalas independientes para evaluar la serenidad en niños argentinos: una técnica de autoinforme y un reporte de observador externo. Se llevó a cabo un estudio de tipo instrumental, con diferentes muestras de niños, seleccionadas para la autoevaluación y la heteroevaluación, a fin de analizar el poder discriminativo de los ítems, la consistencia interna, la validez de constructo y la validez nomológica de las escalas. En ambos casos, los resultados indicaron que los ítems tienen una adecuada capacidad discriminante, una consistencia interna alta, y se agrupan de manera clara en un único factor general. Asimismo, muestran evidencias de validez nomológica, ya que los niños con altas puntuaciones de serenidad tendrían menor probabilidad de mostrar comportamientos agresivos cuando se relacionan con sus compañeros, mostrarían menos hiperactividad y un menor número de reacciones impulsivas. A partir de los resultados, se concluye que las nuevas escalas de serenidad infantil constituyen un aporte interesante para el campo de la evaluación psicológica, ya que proveen datos confiables y válidos sobre una emoción positiva que ha sido escasamente estudiada en el período de la niñez.

Abstract The present research focuses on the measurement of a positive emotion of great relevance for the field of mental health and education. The main purpose was to develop and validate two independent scales to assess serenity in children: a self-report instrument and an external observer report. In Study 1, we evaluated the psychometric properties of a self-report instrument. The participants of this study were 613 children aged between 9 and 12 years old (44.70 % boys and 55.30 % girls), that attended public schools in the city of Buenos Aires, Argentina. The scale consists of 11 items with three response options on a Likert scale (Yes, Sometimes, and No), and presents a comprehensible language for school-age children. It includes both general statements (e. g., "I am relaxed most of the time", "Most days I feel at peace"), as well as statements that refer to the search for serenity in threatening or stressful situations (e. g., "When someone bothers me I try to stay calm", "When things go wrong I try to calm down"). Study 2 was carried out to assess the psychometric properties of a serenity scale that takes into account the perspective of an external observer close to the child, such as parents or educators. This scale is appropriate for obtaining information from young children without the ability to read and write, from four years old and up. In addition, due to its short extension, it is ideal to work in the school context, when the teacher is required to complete the information for large groups of students. The non-randomized sample was composed of 365 children (51.4 % boys and 48.6 % girls), between 4 and 12 years of age, that attended the initial levels (.age = 4.60; SD = .50) and primary schools (.age = 8.13; SD = 1.68), from the province of Entre Ríos, Argentina. Teachers were responsible of answering the scale, in reference to each of their students. The report contains six items, with three response options on a Likert scale (Yes, More or less, and No). The items were formulated as questions that made reference to a threatening situation in which the child could exhibit or not the ability to calm down (e. g., "When the child encounters a problem, does he/she make an effort to stay calm?", "Can the child stay calm even if he/she is in a noisy or exciting environment?"). In both cases, an instrumental study was carried out to analyze the items' discriminative power, the internal consistency, the construct validity and the nomological validity of the scales. In both studies, the results indicated that the items have an adequate discriminant capacity, a high internal consistency, and are clearly grouped in a single general factor. They also provide evidence for nomological validity, since they correlate negatively and significantly with measures of aggression, hyperactivity and impulsivity. It is concluded that these new measures of serenity constitute an interesting contribution for the field of psychological evaluation, providing reliable and valid data on a positive emotion that has been scarcely studied in childhood. This study also revealed that serene children are less likely to show aggressive behaviors, such as hitting, kicking or insulting, when they relate to their peers; and that, in addition, they would show less hyperactivity and a smaller number of impulsive reactions. It would be advisable then that schools and parents could have a more active role in the teaching of exercises to encourage inner calm, in order to help their children to respond more responsively to the stressful situations in their environment.

Intervención en psicología positiva en adultos mayores que asisten a centros de jubilados de la Ciudad de Buenos Aires / Positive Psychology intervention in older adults attending senior centers in Buenos Aires city

INTRODUCCIÓN: En la vejez adquieren particular importancia problemáticas como la soledad, la pérdida de agilidad física y los cambios en el rol social. El objetivo del estudio fue evaluar la eficacia de un programa de intervención en Psicología Positiva para disminuir los síntomas de depresión y aumentar el bienestar psicológico y social en adultos mayores (60-91 años) que acuden a centros de jubilados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. MÉTODOS: La muestra se compuso de 73 personas distribuidas equitativamente en dos grupos: intervención y control. Se trató de un diseño cuasi experimental, de medidas repetidas pretest-postest. RESULTADOS: Se aplicó un ANOVA mixto 2 x 2, con el momento de la medición (pretest, postest) como factor de medida repetida y la condición experimental (intervención, control) como factor de grupo, hallándose un efecto principal de la condición experimental en el puntaje de la Escala de Depresión Geriátrica (GDS). El indicador de síntomas depresivos fue más bajo en la fase postest, pero solo para el grupo que recibió la intervención. Las puntuaciones de la escala de bienestar psicológico y social no evidenciaron cambios estadísticamente significativos. DISCUSIÓN: el grupo que recibió la intervención evidenció una disminución de los síntomas de depresión. Se recomienda evaluar el impacto de la intervención sobre otras variables, verificar la continuidad de los efectos a largo plazo y profundizar el estudio en población clínica.

Aplicación de un taller de psicología positiva en adultos mayores. Sus efectos sobre la depresión, el bienestar psicológico y el bienestar social / Application of a positive psychology workshop in older adults. Its effects on depression, psychological well-being and social well-being

INTRODUCCIÓN Diversas intervenciones en psicología positiva alrededor del mundo han mostrado su eficacia al mejorar el bienestar y disminuir los síntomas depresivos de los participantes. A partir de estos hallazgos se plantea implementar talleres de Psicología Positiva para adultos mayores, como una estrategia complementaria en la promoción de la salud mental. OBJETIVO Evaluar la eficacia de un programa de intervención en Psicología Positiva para disminuir los síntomas de depresión y aumentar el bienestar psicológico y social en adultos mayores de entre 60 y 91 años de edad, que acudan a centros de jubilados de CABA. MÉTODOS La muestra se compuso de 73 adultos mayores (87,7% mujeres), distribuidos equitativamente en dos grupos; intervención y control. Se trata de un diseño cuasi experimental, de medidas repetidas Pretest-Postest, con grupo control. Como criterio de exclusión se consideró que los participantes no presentaran alteraciones cognitivas ni depresión moderada/severa. Para la medición se utilizó el Mini Mental State Examination, la Escala de depresión geriátrica abreviada de Yesavage, la Escala BIEPS-A, y la Escala de Bienestar social. RESULTADO Se aplicó un ANOVA mixto 2 x 2, con el momento de la medición (pretest, postest) como factor de medida repetida y la condición experimental (intervención, control) como factor de grupo. Luego del taller, el grupo intervención redujo significativamente sus niveles de depresión, en comparación al grupo control. Asimismo, los participantes aumentaron sus niveles de bienestar psicológico, en las dimensiones Vínculos psicosociales y Control/Aceptación. DISCUSIÓN El taller de Psicología Positiva fue efectivo en la reducción de la depresión, y el aumento de algunos aspectos del bienestar psicológico, especialmente en mujeres. Se recomienda indagar los efectos de la intervención en otros ámbitos donde se congreguen adultos mayores, y evaluar el impacto de la misma sobre otras variables

Visual-olfactory Contact with a Receptive Female Reduces Anxiety in Reward Downshift and Open Field Tests in Male Rats

Ejaculation has been shown to have anxiolytic-like effects in a consummatory Successive Negative Contrast situation. Present research was conducted with the main goal of replicating and testing whether ejaculation is a necessary factor to obtain anti-anxiety effects after socio-sexual stimulation in both a reward downshift situation and in an open field test. In Experiment 1, male rats were tested in the second post-shift session of a 32% to 4% sucrose solution downshift after having the chance of an ejaculation, visual-olfactory contact with a receptive female, or no contact with females. Similarly to treatments with anxiolytic drugs, increments in consumption after the initial consummatory reduction were equivalent for ejaculatory and visual-olfactory conditions relative to controls not exposed to females. In Experiment 2, the same treatments were applied before males were placed in an open field. Ejaculators and visual-olfactory males did not significantly differ from controls in terms of general activity, though both groups had significantly more average time in central areas of the open field than the control group. Altogether, present experiments provided evidence that socio-sexual stimulation in male rats is a sufficient factor in reducing anxiety responses in a reward downshift situation. In addition, this anxiolytic-like effect of ejaculation and socio-sexual stimulation is extensive to novel context situations (AU)

En un artículo previo mostramos que, en ratas, la eyaculación produjo un efecto ansiolítico en una situación de frustración usando un procedimiento de contraste sucesivo negativo consumatorio (CSNc), que implica la reducción abrupta de un reforzador apetitivo. Los experimentos que presentamos tienen como objetivo evaluar si ese efecto se extiende a una situación que implica una estimulación socio-sexual. En el Experimento 1 se evalúa el consumo mediante el tiempo de contacto con el bebedero ante la devaluación del 32% al 4% de una solución azucarada en ratas machos con experiencia sexual previa. Antes del segundo ensayo de la devaluación, las ratas se dividieron en tres condiciones: acceso y eyaculación con una hembra receptiva, contacto visual-olfativo con una hembra receptiva y ningún contacto con hembras. Durante la segunda sesión de la fase de post-cambio, los dos primeros grupos consumieron una proporción mayor de la solución devaluada en relación con el grupo control. En el Experimento 2 se realiza el mismo tratamiento antes de colocar a los animales ante una prueba de campo abierto. Los machos sometidos a eyaculación o contacto visual -olfativo no se diferenciaron de los controles en la ambulación; sin embar- go ambos grupos permanecieron en el área central significativamente más tiempo que los animales pertenecientes al grupo control. Estos resultados extienden el efecto ansiolítico de la eyaculación a la estimulación social-sexual en una condición de disminución de reforzadores apetitivos y en una situación de temor ante lugares novedosos (AU)